Modulul 8

La finele proiectului am făcut un bilanț asupra realizărilor obținute. Am prezentat portofoliul personal și respectiv colegii au prezentat portofoliile lor, a fost un schimb de experiență vast. Avînd  posibilitatea să analizăm și să punem în dicuție toate proiectele care au fost create în acest timp. Fiind  presați de timp n-am reușit să analizăm detaliat toate proiectele. Cursul dat mi-a schimbat complet viziunea asupra utilizării tehnologiilor informaționale în educație. Voi încerca să le aplic și pe viitor la orele mele.

Sînt foarte recunoscătoare coordonatorului de curs și-i spun un sincer Mulțumesc! 

Modulul 7

Acest modul ne-a oferit informația utilă cu ajutorul căreea am creat diferite produse care ne ajută la dirijarea procesului de studiere prin metoda proiectelor. Am opținut informații despre elaborarea prezentărilor, documentelor, tabelelor electronice și a resurselor bazate pe Web ca suport pentru lecțiile centrate pe elev. Am utilzat diferite metode pentru plasarea acestor material, ca: blogul și rețelele de socializare. Și cittîndu-l pe Alvin Toffler (futurolog American) observăm că:

„Analfabetul secolului XXI nu va fi acela care nu poate citi şi scrie, ci acela care nu poate învăţa, care nu poate să uite ceea ce a învăţat în mod voit şi care nu poate reînvăţa."

Modulul 6

            Acest modul ne informează despre strategiile de evaluare utilizate la elaborarea testului de evaluare  cu scopul învățării. Deoarece capacitățile elevilor sînt diferite este important diferențierea învățării elevilor. Pentru ca toți elevii să aibă parte de o instruire de succes este necesar de identificat și de utilizat diferite modalități de diferențiere a instruirii. Am discutat în grup strategiile de diferențiere a învățării elevilor. Voi utiliza în continuarie cunoștințele acumulate la studierea acestui modul.

Modulul 5

        În acest modul am studiat strategiile de evaluare și am creat planul de evaluare a proiectului propus. Evaluarea proiectului este un lucru complicat și complex. Am făcut cunoștință  cu cerințele față de evaluările centrate pe elevi. Într-o învățare centrată pe elev, elevii trebuie să participe activ la procesul de evaluare. Voi încerca și în continuare șă implic elevii în procesul de evaluare.